JUEGO DE MESA PARA REPASAR

Hoy os dejo un juego que he realizado para repasar diferentes contenidos de lengua con mis alumnos de apoyo.

El juego consiste en un tablero con 30 casillas que hacen referencia a diferentes tarjetas de colores y estas tarjetas nos dan instrucciones sobre las actividades que se tienen que realizar. 

Los alumnos disponen de hojas de control para anotar las actividades que van realizando y el profesor también tiene una hoja de control para cada alumno, donde anota lo que el alumno realiza correctamente o necesita repasar.

Cuando el alumno llegaba al final del tablero podía elegir un premio (vale por una tarea menos para casa, vale por una pista en el examen, vale por cinco minutos de tiempo libre...) de nuestro "almacén de premios"

Os dejo imágenes del tablero y las fichas y enlaces a los diferentes materiales que he elaborado.

PROYECTO FILIPINAS

Durante una semana, nuestro colegio va a acercarse al país de Filipinas para conocerlo mejor y solidarizarnos con la realidad de sus gentes.

Para ello, se van a realizar distintos trabajos de investigación que nos permitirán un mayor conocimiento de los problemas de la humanidad en nuestro planeta.

Para esta investigación, emplearemos el área de Lengua Castellana y Literatura como medio de transmitir el conocimiento.

¿Te animas a ser el investigador que da a conocer las  realidades de nuestro planeta?

Mis alumnos del aula de Audición y Lenguaje de sexto tienen que investigar y responder a las siguientes preguntas:

1. ¿Qué es una lengua? 
2. ¿Cuántas lenguas se hablan en el mundo? 
3. Filipinas. ¿En qué continente se encuentra?
4. ¿Cuántas islas lo integran?
5. ¿Cuáles son las lenguas que se hablan en Filipinas?
6. ¿Cuál es la lengua oficial de este país?

Con la información obtenida en la investigación, debian acordar la forma de difundir los resultados del trabajo y decidieron realizar un Genialy

Os dejo el producto final de su trabajo, donde también han incluido otras cuestiones que les interesaban:

GIMNASIA PARA LA CARA Y LA BOCA.

Os dejo unos algunos ejercicios para trabajar la movilidad orofacial.

PAUTAS PARA EL DICTADO

A la hora de trabajar la ortografía hay que tener en cuenta que la mejor prevención consiste en que el alumno haya visto correctamente escrita la palabra y numerosas veces, con objeto no sólo de “bajar” el umbral de activación, sino también de que la “imagen fotográfica” almacenada en el léxico visual sea lo más “nítida” posible. En este sentido la lectura juega un importante papel.

Por este motivo, a la hora de realizar un dictado cuando estoy trabajando la ortografía arbitraria con mis alumnos, tengo en cuenta una serie de pautas que explico en la siguiente infografía.

CUENTO DE NAVIDAD

Hoy os dejo un minipaisaje de comprensión lectora.

Para ver la lectura hay que pulsar, dentro del minipaisaje, en el letrero de la empresa del señor Scrooge & Marley

Para ver la preguntas, hay que pulsar sobre los copos de nieve que parpadean. (Hay 17 preguntas).

Haz clic en esta imagen para acceder al recurso.

RUTINAS DE PENSAMIENTO

El concepto de aula tradicional cambia y es el momento de llevar a nuestras aulas metodologías tales como; flipped classroom, aprendizaje basado en problemas ABP, gamificación, aprendizaje cooperativo y trabajar para desarrollar en nuestras aulas una cultura de pensamiento con rutinas de pensamiento.

Las Rutinas de Pensamiento, fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de Harvard, son estrategias cognitivas que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes. En definitiva, hacer visible nuestro pensamiento.

El uso sistemático de las conduce al estudiante a crear cultura de pensamiento en el aula.

Os dejo una infografía desde la cual os podréis descargar un documento donde se explica la finalidad, la aplicación y el método de algunas de estas rutinas.

HAZ CLIC EN LA IMAGEN PARA ACCEDER AL RECURSO

SÍNTOMAS ASOCIADOS AL TRASTORNO DE LA LATERALIDAD.

La patología de la lateralidad es un trastorno neurofisiológico que se transmite hereditariamente y cuyas repercusiones abarcan el campo psicomotor del individuo.

Si existe un problema de lateralidad, la relación entre uno u otro lado del cuerpo y el cerebro no se realiza ordenadamente, afectando, por tanto, al rendimiento intelectual y afectivo de la persona.

Dependiendo del tipo de transtorno lateral (mano, pie, ojo y oído) y de la edad del paciente, se pueden establecer tratamientos psicomotrices diversos.

En la siguiente infografía se enumeran los síntomas asociados al trastorno de lateralidad.