PAUTAS PARA EL DICTADO

A la hora de trabajar la ortografía hay que tener en cuenta que la mejor prevención consiste en que el alumno haya visto correctamente escrita la palabra y numerosas veces, con objeto no sólo de “bajar” el umbral de activación, sino también de que la “imagen fotográfica” almacenada en el léxico visual sea lo más “nítida” posible. En este sentido la lectura juega un importante papel.

Por este motivo, a la hora de realizar un dictado cuando estoy trabajando la ortografía arbitraria con mis alumnos, tengo en cuenta una serie de pautas que explico en la siguiente infografía.

¿QUÉ LE PUEDO EXIGIR A MI HIJO?

No es fácil conocer qué se puede exigir a un niño o hasta dónde es capaz de actuar de un modo responsable y adecuado a su edad, pero, teniendo en cuenta las distintas etapas de su desarrollo os dejo algunas recomendaciones en esta infografía interactiva y debajo el texto completo.

HAZ QUE TUS DIBUJOS COBREN VIDA CON QUIVER

Esta tarde he estado probando con mis hijos la app Quiver.

Esta es una aplicación sorprendente, porque traspasa la barrera entre el mundo virtual y real. Este tipo de Apps son ideales para cambiar la mentalidad de aquellos que aún creen que con las tablets solo se puede “perder el tiempo”. Desde hoy Quiver es una de mis Apps preferidas y es ideal para hacer con los niños cuando las ideas, sobre todo en periodo vacacional, se nos van agotando. Esta App me encanta porque combina una actividad tan importante para el desarrollo de los peques como pintar con lápiz y papel “de verdad” con la tecnología. 

Está disponible de forma gratuita ( aunque algunas láminas son de pago) en la App Store,  Google Play y amazon

Podéis hacer click en la imagen para acceder a su página web.

Para tener en cuenta en Navidad

Esta Navidad no podemos olvidar lo siguiente:

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7 CONSEJOS PARA QUE TUS HIJOS LEAN

Leer ofrece numerosos beneficios. Estimula la concentración, empatía, creatividad, habilidad lingüística, dialéctica...

Sin embargo, imponer a los niños que “hay que leer” a toda costa puede conllevar que acaben teniendo una idea errónea de la lectura.

Os dejo esta infografía con siete consejos para intentar que nuestros hijos lean.

LA LUNA.

Hoy quiero acercaros esta original y divertida historia  para compartir con toda la familia.

En este corto de pixar, La luna, encontramos como las diferencias entre generaciones nos acercan.

BENEFICIOS DEL ORIGAMI PARA NIÑOS

Ya casi están aquí las vacaciones de Navidad, lo que supone pasar más tiempo con nuestros pequeños. Sin embargo, no siempre se nos ocurren actividades didácticas y estimulantes para realizar con nuestros hijos.

Si además queremos que la tarea refuerce algunos aspectos como la concentración, la persistencia o la paciencia, todavía puede ser más complicado

La práctica del origami es beneficiosa para todo el mundo porque, entre otras cosas, reduce el estrés, pero a los niños puede estimularles tanto física como mentalmente. Supone un desafío para ellos y un reto con el que además de divertirse están aprendiendo. De hecho, en el siglo XIX fue introducido a la educación escolar japonesa por Friedrich Fröebel con la finalidad de enseñar las figuras geométricas.

Los beneficios del origami para niños son los siguientes (INFOGRAFÍA INTERACTIVA):

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Como podéis ver se trata de una actividad ideal para realizar en familia durante las fiestas o en fin de semana. Es conveniente tener en cuenta que lo importante es dar a los niños tiempo necesario para crear su diseño y que se sientan, de esta manera, orgullosos de su creación. Aunque, sin duda, más que crear una figura de papel, lo que van a valorar es el poder pasar tiempo con sus padres.

Y para empezar os dejo unos tutoriales muy sencillos

¡Qué disfrutéis!

VOCABULARIO BÁSICO INNOVACIÓN

Tips de vocabulario sobre innovación educativa que debes conocer sí o sí

RUTINAS DE PENSAMIENTO

El concepto de aula tradicional cambia y es el momento de llevar a nuestras aulas metodologías tales como; flipped classroom, aprendizaje basado en problemas ABP, gamificación, aprendizaje cooperativo y trabajar para desarrollar en nuestras aulas una cultura de pensamiento con rutinas de pensamiento.

Las Rutinas de Pensamiento, fueron desarrolladas por los Investigadores del Proyecto Zero (2008) de Harvard, son estrategias cognitivas que consisten en preguntas o afirmaciones abiertas que promueven el pensamiento en los estudiantes. En definitiva, hacer visible nuestro pensamiento.

El uso sistemático de las conduce al estudiante a crear cultura de pensamiento en el aula.

Os dejo una infografía desde la cual os podréis descargar un documento donde se explica la finalidad, la aplicación y el método de algunas de estas rutinas.

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Corto para fomentar la lectura

The Fantastic Flying Books. Un estupendo y emocionante corto para fomentar la pasión por la lectura.

CUALIDADES DE UN BUEN MAESTRO

Tener un buen profesor es importante para que nuestros hijos aprendan la materia que deben de estudiar. Los docentes deben de saber motivar a sus alumnos, tener una actitud positiva, ser pacientes, y estar abiertos a los posibles cambios en el área de la educación.

Para celebrar el día del maestro os dejo una infografía con las cualidades que considero ha de tener un buen maestro.

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BENEFICIOS DE LA MEDITACIÓN INFANTIL + 5 LIBROS

Meditar es enfocar la atención en algo concreto, ya sea un pensamiento, un objeto, la propia conciencia, el propio cuerpo, nuestros pensamientos…

Practicar la meditación con niños implica realizar multitud de actividades en las que los niños están enfocando su atención en su respiración, en algo que están viendo, en algo que están haciendo… con el objeto de que nuestros hijos/alumnos:

1. Sean más responsables, tanto de sus cosas materiales como de sus emociones, de su vida y de su felicidad.

2. Se querrán más a sí mismo. 

3. Se podrán concentrar mejor al ser capaz de enfocar su atención hacia lo que desea, sin caer en los despistes. 

4. Tendrán menos ansiedad y menos estrés.

5. Dormirán mejor.

6. Serán menos impulsivos.

7. Tendrán más autoestima, y más seguridad y confianza en sí mismos.

8. Mejorarán sus rendimientos académicos.

9. Mejorarán la gestión de sus emociones.

10. Mejorarán sus relaciones sociales. Mostrarán más empatía y gratitud.

11. Mejorarán su sistema inmunológico.

12. Serán menos violentos.

13. Serán más capaces de enfrentarse a las frustraciones y a las dificultades, ya que desarrollarán más capacidad de aceptación de lo que ocurre.

14. Serán felices.

15. Sentarán las bases de una madurez más sólida.

Os dejo cinco fantásticos libros para trabajar la meditación infantil:

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JUGUETES PARA ESTIMULAR LA ESCRITURA

Aprender a leer y a escribir exige la adquisición de habilidades y conocimientos previos.

Para estimular la escritura es interesante proporcionar materiales y juguetes que favorezcan la coordinación y la destreza manual, así como el dibujo y las nociones espaciales (p. ej. el niño tiene que interiorizar conceptos como derecha e izquierda para distinguir la letra b de la letra d, que únicamente se diferencian por la dirección de su grafismo).

Y, sobre todo, son muy importantes los cuentos y libros, a los que debes dedicar unos momentos al día para compartir con tu hijo.

Ahora que se acercan fechas de regalos, enumero ,a modo de ejemplo, algunos materiales y juguetes adecuados para estimular la escritura:

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CONSUMO RESPONSABLE DE JUGUETES

En este momento próximo a Navidad y en pleno proceso de 

redacción de la carta a los Reyes Magos, es necesario detenerse y reflexionar para poder realizar un consumo responsable en la compra de juguetes:

Lo primero es no tomar la decisión de compra desde la publicidad, no seguir las modas, etc., sino buscar información previa sobre los juguetes en guías especializadas, leer los envases, comparar precios, es decir, informarnos antes de comprar sobre qué juguete se ajusta más a las necesidades y preferencias de nuestros hijos.

Aplicar las 3R del consumo responsable

1. Reducir :

También se puede jugar sin juguetes. Los juegos tradicionales son también una excelente propuesta lúdica. 

2. Reutilizar:

Mantener los juguetes en buen estado y cuando ya no los utilicemos, regalarlos.

3. Reciclar:

En la compra de juguetes tenemos que tener presente el consumo ecológico: buscar el punto verde en los envases, separar los tipos de basura..., además, podemos fabricar juguetes a partir de materiales reciclados.

Todos somos consumidores y nuestros hijos a medida que crecen intervienen de forma activa en el proceso de compra a través de sus peticiones.

Debemos participar en su educación para el consumo.

DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA.

Hoy os dejo la tercera entrega de la serie de cuatro infografías interactivas donde se detallan algunos aspectos de la evolución del lenguaje infantil.

DESARROLLO PSICOLINGÜÍSTICO EN LOS PRIMEROS AÑOS DE VIDA.

En la evolución del lenguaje podemos considerar dos etapas diferenciadas: una prelingüística y otra lingüística o verbal. En un principio, el niño se comunica por movimientos y gestos, con la finalidad de atraer la atención, lograr una respuesta o. Un se inicia manifestar una conducta. Pronto, antes de que puede emitir las primeras palabras, comienza comprender el lenguaje de los adultos cuando se dirigen al él . Poco a poco, manifiesta interés por reproducir los sonidos que oye, es la etapa de los laleos o balbuceos en que el niño emite sílabas en un estado placentero (Parloteo)

ETAPA PRELINGÜÍSTICA

Os dejo la infografía interactiva y más abajo el texto completo del desarrollo en la etapa prelingüística

Relación de Fonemas según edad de adquisición

Para saber si existe algún retraso de lenguaje, es preciso conocer las características principales del desarrollo del lenguaje de acuerdo a la edad del niño. Algunos demuestran dificultad para la correcta articulación de los fonemas (sonidos), a esto se le denomina “dislalias”, los padres lo identifican cuando escuchan que el niño omite, sustituye o altera algunos sonidos concretos en su hablar, en este caso hay que descartar problemas auditivos o problemas de la cavidad oral.

Los padres y educadores deben tener presente que los niños adquieren los fonemas de acuerdo a su edad. Por ejemplo un niño que dice “lete” cuando se refiera a “leche” o “calo” en lugar de “carro”, probablemente no ha desarrollado habilidades articulatorias que le permiten pronunciar adecuadamente los fonemas de las consonantes “ch” y “r”. Por otro lado no se descarta que existan otros factores como problemas orgánicos o la sobreprotección familiar e inadecuados modelos de pronunciación, factores que influyen en los problemas de lenguaje.

A nivel de articulación, generalmente se considera que en los seis primeros años el niño adquiere progresivamente el sistema fonológico del idioma español.

En caso de que se observen dificultades, para una adecuada intervención es necesario el apoyo de la familia para brindar una adecuada estimulación del lenguaje, realizar ejercicios de respiración y praxias, así como la guía y orientación de una especialista en terapia de lenguaje.

A continuación os dejo en una infografía interactiva la relación de Fonemas según edad de adquisición en las pruebas PLON y Mª Melgar. (En la infografía se ha representado los fonemas como los grafemas a los que corresponden en castellano)

PORTFOLIO DOCENTE

La idea del PORTFOLIO es una idea prestada de otros ámbitos profesionales. Artistas, fotógrafos y arquitectos tienen sus portafolios, en los que muestran lo mejor de su trabajo (Seldin, 1997). 

Esta idea trasladada al campo de la educación supone una descripción de los esfuerzos y resultados de un docente por mejorar su enseñanza, incluyendo documentos y materiales que en conjunto muestran el alcance y la calidad del rendimiento docente del profesor, al mismo tiempo que operan también dentro de los esfuerzos por mejorar los centros educativos y la enseñanza en cuanto profesión (Bird, 1997). 

El portfolio docente supone un giro no sólo metodológico en relación con los modelos anteriores de análisis o evaluación de la enseñanza, sino también teórico, ya que una de las características que lo definen es la de que sea el propio docente quien prioritariamente asuma el proceso de recogida de la información pertinente sobre sus actuaciones docentes y quien tiene el derecho y la responsabilidad de demostrar su profesionalidad.

La investigación sobre el uso y los resultados de la construcción de un portfolio docente nos muestra algunos datos que es de interés destacar:

a) Es una estrategia de gran potencial, ya que conecta con la realidad de la pedagogía de la disciplina o disciplinas. Es decir, el acento se pone en la mejora de nuestra enseñanza para lograr un aprendizaje eficaz en un contexto determinado. 

b) El proceso de reflexión que encierra el hecho de su elaboración permite profundizar en el paradigma del profesor reflexivo, que basa su mejora en la praxis, es decir, en una acción contrastada con las evidencias y los datos que le permiten afrontar los cambios con una cierta seguridad y generando, al mismo tiempo, conocimiento sobre la propia enseñanza (Schon, 1992). 

c) Este proceso, aunque personal, constituye un elemento fundamental para desarrollar una «cultura» profesional basada en la docencia, en la que se integren, como afirma Zabalza (2002), la experiencia personal y el conocimiento teórico y que, al mismo tiempo, rompa con el aislamiento al que se ven sometidos los docentes en su trabajo cotidiano, propiciando la colaboración, el intercambio de ideas, etc. En definitiva, se trata de dar visibilidad a todo lo que se está trabajando por la mejora de la enseñanza.

d ) Por otra parte, esta estrategia permite trabajar en la línea de ir «construyendo» de manera progresiva nuestro propio desarrollo profesional, desde la perspectiva de un proyecto global de formación que tenga como referencia el conjunto de competencias que se requieren en estos momentos para ser un buen profesional de la enseñanza universitaria. Esta idea abre la posibilidad de que cada profesor o profesora integre en su proyecto diferentes acciones, en momentos también distintos, teniendo siempre presente el eje conductor que dará coherencia a todo aquello que vaya consiguiendo. 

e) Por último, no podemos olvidar que la propia estrategia permite ser utilizada para acreditar la profesionalidad de los docentes, utilizándose bien como sistema de evaluación en cursos de formación relacionados exclusivamente con la docencia, bien como sistema de promoción, reconocimiento o incentivación (Baume, 2001; Parmentier, 2000).

Os dejo un infografía sobre la estructura del portfolio docente.

CÓMO EXPLICAR A TUS COMPAÑEROS QUÉ ES UN PAISAJE DE APRENDIZAJE

La personalización del aprendizaje se ha convertido en el eje central de la educación. El aula tiene que seguir atendiendo a la diversidad del alumnado y proporcionar un proceso de aprendizaje activo con plena consciencia de cómo aprenden y para qué. En este sentido, la programación de aula atenderá a esta diversidad con una metodología rica en experiencias de aprendizaje.

Actualmente, conseguir la atención del alumno e invitarle a participar en su propio aprendizaje es uno de los retos de la educación, especialmente en las etapas de primaria y secundaria.

EVOLUCIÓN DEL LENGUAJE INFANTIL

El lenguaje es el principal medio de comunicación de los seres humanos, a través de él podemos intercambiar información, mensajes, ideas y sentimientos. Es una destreza que se aprende de manera natural en los primeros años de vida, pues el niño empieza a hablar en interacción con su madre y con los adultos.

Hoy os dejo la primera entrega de una serie de cuatro infografías interactivas donde se detallan algunos aspectos de la evolución del lenguaje infantil.

ASPECTOS EMOCIONALES CLAVE EN EL APRENDIZAJE DE LA LECTOESCRITURA

Existen multitud de factores que determinan el rumbo del aprendizaje de la lectura y la escritura. El factor emocional es una clave fundamental que debe ser atendido en todo proceso de enseñanza-aprendizaje y que es decisivo, especialmente, en el aprendizaje de la lectoescritura.

El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso que puede resultar apasionante para algunos niños y muy frustrante para otros. Por ello, generar un entorno que fomente el refuerzo positivo y no castigar el error es esencial para que los niños no se desmotiven ni se desilusionen.

1. Error como mecanismo de aprendizaje.

Los errores forman parte de todo proceso de enseñanza-aprendizaje, por ello, cometerlos no es signo de ignorancia o falta de conocimiento, sino de que se está llevando a cabo un intento de comprensión. Es muy importante que los niños entiendan el error como un mecanismo de aprendizaje y no como una falta.

2. Lectura atrayente

El aprendizaje de la lectoescritura es un proceso apasionante para los niños en el que cada pequeño logro les abre nuevas puertas a un mundo lleno de posibilidades. Por ello, forzar su aprendizaje puede generar desmotivación y falta de interés.

     3. Buena base emocional

La inteligencia emocional juega un papel muy importante en el proceso de aprendizaje de la lectoescritura; la construcción de una buena base de confianza para saber afrontar las dificultades y no caer en la frustración es fundamental para los niños.

     4. Refuerzo positivo

Premiar el esfuerzo y cada pequeño logro es muy importante para motivar a los niños y afianzar su autoestima.

5. Entorno favorable

El entorno debe ser el adecuado para estimular al alumno. Un entorno favorable de aprendizaje en el que los libros y los distintos materiales de lectura estén al alcance de los niños genera un contexto natural en el que la palabra escrita no es algo ajeno o impuesto, sino agradable e inherente a su realidad más inmediata.

 Para terminar os dejo una infografía interactiva, podéis pasar el ratón sobre los dibujos para ver las definiciones.

Adaptado de "Tekman Book" (http://www.tekmanbooks.com/blog/5-claves-emocionales-en-el-proceso-de-aprendizaje-de-la-lectoescritura/)